1914年美国哈佛大学招收了一个少年天才威廉.詹姆士.赛德兹，年仅15岁。他l岁半接受启蒙教育，3岁就能用母语流利地读写；5岁开始学习生理学，6岁直升三年级。8岁进入中学，参与了编写天文学、英语语法和拉丁语语法等教科书。11岁他进入了哈佛大学。不久升入该大学的研究生院，准备继续攻读博士学位。常人眼中，这个学习能力超强，智力超越同龄人的天才应是天生如此，这些现象真的是偶然吗?不是!这些幸运的小天才们无疑都是得益于某种有效的智力开发方式。科学研究表明，天才儿童可以出生在任何家庭，尤其是优雅和富有远见卓识的家庭。遗传学家称，几乎每个处于大脑发育初期的孩子，都可能在某个方面出类拔萃，都有可能是一个智力超群的天才，如果引导得当将会是一个天才儿童，反之则普通平庸，碌碌无为。

音乐，唤醒沉睡的天才智慧。

世人熟知的爱因斯坦、莫扎特、达芬奇有着闻名世界的惊人成就，而其自小接受的音乐熏陶是成年后获益众生的关键所在。爱因斯坦的母亲波林是位极具音乐素养的音乐家，莫扎特的父亲是当时知名的宫廷乐师，达芬奇甚至自己创造乐器弹奏，他们的父母为孩子创造了丰沛的音乐鉴赏环境，并培养他们对音乐的感知、欣赏、演奏的能力。出人意料的是，长期的音乐浸润为天才们带来了备受赞誉的人生，音乐打开了天才奇思妙想的思维空间，创造了人对宇宙和整个世界深邃、神秘的关联，成功的案例引起科学研究者的浓厚兴趣，而音乐的教育被普世认为是造就天才的有效途径。

音乐，可以深度开发大脑。

人的大脑分为左脑和右脑，左脑又称为“思维脑”、“学术脑”，引导着语言、逻辑、数学、分析等善于把复杂的事情条理化。右脑又称为“艺术脑”、“创造脑”，它引导着旋律、图画、想象、情感、创造等因素，是想象力、创造力的原动力。而研究者们经过大量的研究发现，如爱因斯坦以及诸多诺贝尔奖金获得者一样，热爱音乐的科学家的大脑多属于右脑发达左脑强大型。德国柏林大学著名的戈特弗里德·施劳格博士研究发现,通过比对磁共振技术图像显示,与没有接受过音乐训练的人相比,音乐家大脑中的感觉区与运动区发生了结构性变化，一系列的重大研究证明“音乐可以深度开发大脑”。

音乐对脑力开发的重要性被越来越多的国人所接受，但为什么还是有那么多的孩子没有发挥出潜能而最终成为一个碌碌无为的普通人呢?究其原因，不良的音乐环境、聆听的误区与变质的音乐是错失孩子成为天才的重要因素。

低劣音响祸害儿童，智力身体双重损伤

天籁之音愉悦身心，启智开慧，而劣质的声音会对幼儿心理、情绪、行为等方面造成“内伤”并留下后遗症。普通音响设备为追求低成本与高利益，对其材质和制作工艺以及放音科技没有极致追求，会导致双重危害。

1、重播音质与原音有根本性区别不，播放易流失音乐中最优美的细节元素，孩子听久了，就听不清什么是真正的音乐了，智力开发无从谈起。

2、畸变声音增加了很多嵌入音乐的噪音，成为危害健康的”杀手音质”。儿童的听觉音域比成人宽广很多，能够听到更多噪音，很容易损伤孩童内耳螺旋器基底膜，令其听音能力大幅衰减，直接影响智力发育。使用普通音响很多成人都有感受：听久了头疼。儿童则是天才能力的逐步丧失。对婴幼儿甚至青少年来说，就是一种绝对的伤害。

音乐选曲悖逆天性，错过时机后悔莫及

英国伦敦教育学院的专家们通过一项新研究发现，不同种类的音乐对孩子学习能力的影响竟有天壤之别。专家将受试儿童分成A、B、C三个组。A组儿童欣赏阿尔比诺尼《慢板》，B组儿童聆听克尔特林的爵士乐《三位一体》，C组儿童什么也不听。此后，三组儿童分别接受了全新的阅读理解、记忆单词、背诵课文和四则运算测试知识学习。

比对显示，A组成绩最优，其次是C组，B组最差。专家们解释：过分活跃或带有攻击性的音乐对孩子的大脑认知结构具有消极作用。所以，希望通过音乐滋养让孩子学习得更好，首先必须针对孩子的个性制定配方音乐，如果无法制定配方音乐，不如不要任何音乐。而完全不懂选曲重要性的成年人，耗费时间精力，带给与孩子的不仅不是进步，甚至是大脑与心灵的严重伤害。